中文
弦乐社团课程主要教学内容是演奏训练，属于实践性音乐教育课程，其检验方式是以舞台表演为主，旨在对学生的乐队演奏基本素质进行提高与培养。 社团课程的开展在提高学生的音乐综合素养的同时还有益于学生的团队合作意识的提高，有利于学生未来职业发展等。由以上种种资料表明，日本人从小开始就十分重视学生的音乐学习培养，学校内也有相当齐全的管理体制。而他们培养的方向是以“重奏”、“合奏”此类形式为主要方向，正是因为日本人十分坚信从小参加各类团体形式的演奏，可以有效培养人的团队意识、合作意识。正因如此，我们可以看到，日本是一个非常团结的国家。而笔者认为，在中国的地方城市，经济相对落后无法组建编制齐全的中小学乐队的情况下， 可以开展以弦乐社团为主的音乐教研活动。对于音乐院校的器乐专业学生而言,必须要具备与 乐队的合作技能,室内乐和管弦乐及交响音乐都是实现这一训练的有效形式。但是后者规模大,个人技术要求高,演奏条件相对室内乐要高得多,不可能做到让每个学生都能参与,而弦乐社团不仅是参与大型乐队演奏的基础训练,也具有形式上的可行性。从美国的《国家艺术教育标准法》中反映出,要确保每位学生都有机 会练习二重奏和与他人集体合奏。还有些音乐院校的器乐教育从学士、硕士到博 士均设室内乐课,并要求博士生必须举行两场室内乐音乐会之后才能获得学位。由此可见他们对室内乐的重视程度,其组含的素质教育功能也得到了有效的反映。由于室内乐的定位是一种小型器乐合奏形式，因此既能解决师资力量、生源 不足的问题，又能够培养学生之间团结协作的观念，促进人才全面素质发展，为将来组建大型乐队打下良好的基础。爱沙尼亚语
Keelpilliklubi kursuse peamine õppesisu on praktilise muusikahariduse kursusele kuuluv etenduskoolitus, mille katsemeetod on peamiselt lavaetendus, mille eesmärk on parandada ja kasvatada õpilaste bändi esinemise põhikvaliteeti. Kogukonnakursuste arendamine mitte ainult ei paranda õpilaste terviklikku muusikaoskust, vaid aitab parandada ka õpilaste meeskonnatöö tunnetust ja õpilaste tulevast karjääri arengut. Eespool esitatud andmed näitavad, et jaapanlased on lapsepõlvest saati pidanud õpilaste muusikaõppimist ja koolitust väga tähtsaks ning koolil on ka üsna täielik juhtimissüsteem. Nende koolituse peamine suund on ansambli ja ansambli vormis, just seetõttu, et jaapanlased usuvad kindlalt, et osalemine erinevates grupietendustes lapsepõlvest saab tõhusalt kasvatada inimeste meeskonnatunnet ja koostööd. Sel põhjusel näeme, et Jaapan on väga ühinenud riik. Autor usub, et Hiina kohalikes linnades, kus majandus on suhteliselt mahajäänud ja täielike alg- ja keskkoolibändide loomine on võimatu, on võimalik teostada muusikaõpetust ja teadustegevust, mida domineerivad keelpilliühendused. Instrumentaalmuusika üliõpilastele muusikakolledžites peavad nad olema ansambliga koostöö oskused.Kammermuusika, orkestrimuusika ja sümfooniline muusika on tõhusad vormid selle koolituse realiseerimiseks. Viimasel on siiski suured, kõrged isiklikud tehnilised nõuded ja esinemistingimused on palju kõrgemad kui kammermuusika tingimustel, mistõttu on igal õpilasel võimatu osaleda. Keelpillimuusika ühendused ei osale mitte ainult suuremahulise bändi esinemise põhikoolituses, vaid on ka formaalselt teostatavad. Ameerika Ühendriikide riikliku kunstihariduse standardite seaduse kohaselt on vaja tagada, et igal õpilasel on võimalus harjutada duette ja rühmaansambli koos teistega. Lisaks on mõned muusikakolledžid loonud kammermuusika kursused bakalaureusekraadist, magistrikraadist doktorikraadini ja nõudnud doktorantidelt kaks kammermuusika kontserti enne kraadi omandamist. Võib näha, et ka nende tähelepanu kammermuusikale ja selle kvaliteetsele haridusele on tõhusalt kajastatud. Kuna kammermuusika orientatsioon on väike instrumentaalansambli vorm, ei saa see mitte ainult lahendada ebapiisavate õpetajate ja õpilaste probleemi, vaid ka arendada õpilaste ühtsuse ja koostöö kontseptsiooni, edendada talentide üldist kvaliteedi arengut ja panna hea aluse suurte bändide moodustamiseks tulevikus.
中文 翻译 英语 | 中文 翻译 繁体中文 | 中文 翻译 日语 | 中文 翻译 韩语 | 中文 翻译 法语 | 中文 翻译 西班牙语 | 中文 翻译 泰语 | 中文 翻译 阿拉伯语 | 中文 翻译 俄语 | 中文 翻译 葡萄牙语 | 中文 翻译 德语 | 中文 翻译 意大利语 | 中文 翻译 希腊语 | 中文 翻译 荷兰语 | 中文 翻译 波兰语 | 中文 翻译 保加利亚语 | 中文 翻译 爱沙尼亚语 | 中文 翻译 丹麦语 | 中文 翻译 芬兰语 | 中文 翻译 捷克语 | 中文 翻译 罗马尼亚语 | 中文 翻译 斯洛文尼亚语 | 中文 翻译 瑞典语 | 中文 翻译 匈牙利语 | 中文 翻译 越南语 |