中文
小学弦乐团一些器乐教师毕业于各大音乐学院,以表演专业居多;对如何教育学生学习器乐,特别是集体授课教学组织形式较为缺乏经验。针对这一问题, 首先从师资源头上考虑,各地师范院校是培养教师的摇篮,随着国家对器乐教学的逐渐重视,师范类院校应招收一些器乐专业学生,在校对教学方面和技能方面的课程进行完善整合,同时音乐学院器乐表演专业方向的学生也应开设系统的教 育教学课程,制定明确、定向的教师培养计划。不仅防止出现器乐教师教学时只凭借经验,没有专业系统的教育教学方法的问题,还可以扩大音乐专业毕业学生的就业选择,提高就业率。爱沙尼亚语
Mõned algkooli keelpilliorkestri instrumentaalmuusika õpetajad on lõpetanud suuremate muusikakolledžite, enamik neist esinemise erialal; Puuduvad kogemused, kuidas harida õpilasi instrumentaalmuusika õppimiseks, eriti kollektiivse õpetamise ja õpetamise organisatsiooni vormis. Seda probleemi silmas pidades on kõigepealt õpetajate koolitamise häll kohalikud tavakolledžid ja ülikoolid õpetajate koolitamiseks. Riigi järkjärgulise tähelepanu pöörates instrumentaalmuusika õpetamisele peaksid tavakolledžid ja ülikoolid värbama mõned instrumentaalmuusika valdkonna üliõpilased ning täiustama ja integreerima kursusi õpetamise ja oskuste valdkonnas. Samal ajal peaksid muusikakonservatooriumis instrumentaalmuusika esitamise valdkonna üliõpilased korraldama süstemaatilise hariduse ja õpetamise kursused ning koostama selged ja sihipärased õpetajakoolituskavad. See ei saa mitte ainult vältida probleemi, et instrumentaalmuusika õpetajad toetuvad ainult professionaalse ja süstemaatilise hariduse ja õpetamismeetodita õpetamise kogemustele, vaid ka laiendada muusika lõpetajate tööhõivevalikut ja parandada tööhõive määra.
中文 翻译 英语 | 中文 翻译 繁体中文 | 中文 翻译 日语 | 中文 翻译 韩语 | 中文 翻译 法语 | 中文 翻译 西班牙语 | 中文 翻译 泰语 | 中文 翻译 阿拉伯语 | 中文 翻译 俄语 | 中文 翻译 葡萄牙语 | 中文 翻译 德语 | 中文 翻译 意大利语 | 中文 翻译 希腊语 | 中文 翻译 荷兰语 | 中文 翻译 波兰语 | 中文 翻译 保加利亚语 | 中文 翻译 爱沙尼亚语 | 中文 翻译 丹麦语 | 中文 翻译 芬兰语 | 中文 翻译 捷克语 | 中文 翻译 罗马尼亚语 | 中文 翻译 斯洛文尼亚语 | 中文 翻译 瑞典语 | 中文 翻译 匈牙利语 | 中文 翻译 越南语 |