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"皮" 的 意大利语 翻译
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皮
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pelle
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'ありふれた美術学具を並べたら大体可能です。ペン、絵の具、ナイフ、はさみ、布、紙、ゴムなどに分けられています。その機能は絵と塑を通して思想感情を美しい形で人々に見せます。教師の仕事の第一の任務は学生が使用する道具の物態機能を選択して発展させることです。学生の主観的感情を反映し、想像力、創造能力、学生の独特な個性、気質、行動習慣、さらには彼の潜在意識を反映します。基礎教育の主な任務は子供に道具を使うように教えることです。一、学具を十分に運用して、学生の学習の興味を引き出します。興味は学習を促進するための最も実際的な内部駆動力であり、学生の学習意欲の中で最も現実的で活発な要素であり、小学生は新鮮なものに興味を持っているので、教師は授業中に、才能に応じて教えを行い、興味の中でもっと多くを掌握させます。学期の初めの授業は先生がこの学期の教材を学生に配置して、自分で美術の材料袋を用意させます。中にはよく使う美術学の道具が用意されています。絵画の道具の準備は学生に自分の好きな色の水墨、色鉛筆や油絵棒、水彩絵の具などを選択させることができます。美術を忘れている学生に対して、教師は彼らにしょうがない、失望した気持ちを起こさせないでください。積極的に指導してください。他の学具も多くの芸術効果を表していることを学生に教えてくれます。学具の中には、鉛筆の箱の中の修正液やナイフなど、手っ取り早い学習用具もあります。美術作品の中の表現道具や材料にもなります。修正液で色紙に白い線を描くと、学生に思いがけない効果をもたらします。小刀を使って有色の上でかすめ取ることができて、その他に砂、ウリの殻、果物の皮、野菜、木の葉、花弁などが芸術の表現を行うことができます。同時に拡張され、感情機能の要件を広げる。四、学生の興味グループ活動を展開し、学生の創造能力を育成する。学具を使って勉強すると同時に、課外活動の時間を利用して多彩な趣味グループ活動を展開し、学生が自分の好みに応じて美術具を選ぶように励ましたり、自然の中に古道具を探して宝にして創作したり、彼らの創造的な思考を十分に発揮して、想像力と創造力を育成して、良い効果を得ました。'
的
意大利语
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È generalmente possibile che gli strumenti di apprendimento dell'arte possano essere combinati. ペンのナイフはさみみゴゴムなどどに;らられて;い??;;;a;;;;;;;;;;;;;;;; Funzione, comunicazione, pensieri, sentimenti, bellezza, forma, persone, vedere. Il lavoro ufficiale degli insegnanti, il primo compito, l'uso degli oggetti, la funzione fisica, la selezione, la mostra, l'esposizione e l'insegnamento degli studenti. I sentimenti degli studenti, l'immaginazione, l'abilità creativa, la personalità unica degli studenti, la qualità, le abitudini d'azione, la coscienza potenziale, la riflessione, ecc. Il compito principale dell'istruzione di base è quello di fornire ai bambini strumenti di sostegno, di educare, di insegnare, di insegnare, di insegnare e di insegnare. 1、 Gli strumenti di apprendimento sono molto utili, gli studenti sono interessati all'apprendimento, e conducono fuori. L'apprendimento è il modo migliore per promuovere l'apprendimento e l'apprendimento. L'apprendimento è il modo per promuovere l'apprendimento e la parte più importante del futuro più promettente della nazione è il modo migliore per sfruttare al meglio il mondo del mondo. L'interiore interiore interiore interiore del grande interiore del mondo è la forza motmotore, la forza motmotore, la 12391la nostra nazione l'interesse nell'apprendimento, l'interesse di apprendimento, l'intenzione di apprendimento degli studenti, l'intenzione di apprendimento degli studenti, l'intenzione di apprendimento degli studenti, l'intenzione di apprendere il desiderio di imparare ciò che l'interno interno interno interno interno interno interno interno del grande interiore del mondo interiore del grande interiore del mondo interiore del grande interiore del grande interiore del mondo del mondo interiore del grande interiore del grande interiore del mondo del mondo del grande interiore del grande interiore del mondo interno del mondo interno del grande interiore del mondo mondo del mondo è la forza motmotore, la forza della vita, degli elementi della vita, dei giovani, degli studenti delle scuole primarie, degli studenti delle scuole primarie, freschi e freschi degli studenti delle scuole primarie, freschi freschi e freschi, freschi e freschi, freschi e freschi, freschi e freschi, del popolo, del popolo, del popolo sono pieni di loro interesse, interesse, interesse, interesse, interesse, interesse, interesse, interesse, interesse, interesse, interesse, interesse, interesse, interesse, interesse, interesse, interesse, interesse, interesse, interesse e interesse, e interesse. 27. Insegnanti, abilità, insegnamento, pratica, interesse e maestria. L'inizio del semestre, il sig. Zhou insegna, il sig. Zhou insegna, il sig. Zhou insegna, il sig. Zhou insegna, il sig. Zhou insegna, il sig. Zhou insegna, il sig. Zhou insegna, il sig. Zhou insegna, il sig. Zhou insegna, il sig. Zhou insegna, il sig. Zhou insegna, il sig. Zhou insegna, il sig. Zhu, l. Zhou insegna, l, il sig. Zhou, l, l, il sig. Zhu, l, l, l. o, l. o, l. o, l, l. Zhou, l, l. o, l. o. o. o. o. o. o. o. o. o. o. o. o. o. o. o. o, o, o, o, o, o, o, o, o, o Zhou insegnava, il signor Zhou insegnava, il signor Zhou insegnava, il signor Zhou insegnava, il signor Zhou insegnava, il signor Zhou insegnava, il signor Zhou insegnava, il signor Zhou, il signor Zhou. Lo scopo dei puntelli nell'arte cinese è quello di promuovere lo sviluppo dell'arte cinese. Disegnare puntelli, preparare gli studenti, dividere per se stessi, inchiostro di colore, matita di colore, bastone di olio, strumenti di acquerello, selezione, selezione, selezione, selezione e selezione. L'arte si dimentica, gli studenti faccia, viso, insegnante, faccia, faccia, faccia, faccia, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, viso, Faccia, faccia, faccia, faccia, faccia, faccia, faccia, faccia, faccia, faccia, faccia, faccia, faccia, faccia, faccia. Guida attiva, orientamento, orientamento, orientamento, orientamento e orientamento. Ha imparato molte abilità, mostrato i risultati, insegnato agli studenti e insegnato agli studenti. Strumenti di apprendimento, scatola a matita, liquido di correzione, pick-up a mano, strumenti di apprendimento precoce, ecc. In opere d'arte, ci sono puntelli, materiali e materiali. Correzione di carta colorata liquida, linea bianca, tracciabilità, pensiero degli studenti, pensiero, frutta, e così via. Con un coltello, possiamo fare il colore del colore del colore del colore del colore del colore del colore del colore del colore del colore del colore del colore del colore del colore del colore del colore del colore del colore del colore dell'arte dell'arte dell'arte dell'arte dell'arte dell'arte dell'arte del piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo coltello, il piccolo, il piccolo coltello, il piccolo, il piccolo, il piccolo, il piccolo, il piccolo, il piccolo, il piccolo, il piccolo, il piccolo, il piccolo, il piccolo, il piccolo, il piccolo, il piccolo, il piccolo, il piccolo, il piccolo, il piccolo, il piccolo, il piccolo, il piccolo, il 12391;? Nello stesso tempo, Zhang, gli elementi della funzione emotiva e della funzione emotiva. 4、 Interesse degli studenti, attività, capacità creative e coltivazione. Gli strumenti di apprendimento permettono di fare uno sforzo per fare uno sforzo per fare uno sforzo per fare uno sforzo per fare uno sforzo per fare uno sforzo per fare uno sforzo per fare uno sforzo di fare uno sforzo per fare lo sforzo di fare lo sforzo di fare lo sforzo di fare lo sforzo di fare lo sforzo di fare lo sforzo di fare lo sforzo di fare lo sforzo di fare lo sforzo di fare lo sforzo di fare lo sforzo di fare nello stesso tempo nel frattempo nello stesso tempo. Le attività extracurricolicolari 1239812398Il tempo è 12398è 1243434che fa uso del tempo per fare uso del tempo per fare del tempo per fare uso del 121212121237575757575757575 il 1212395 il 12390 12390 12390 è colorato e 12390 il 12390 12390 è colorato e colorato e colorato e colorato. 12390 12390 è il 12390 scelta; la selezione di strumenti artistici, strumenti artistici, strumenti artistici, strumenti artistici, strumenti artistici, selezione; selezione; selezione; 242424242424242424242424242424; il tempo è l'uso del tempo per fare uso del tempo per fare uso del 1237512375 per fare una varietà del 12390. Il colorato, colorato, colorato, colorato, 12394949494, interessante, interesse, interesse, esplorazione di oggetti antichi nella natura, tesoro, creazione, pensiero e creazione sono molto importanti Immaginazione, creatività, crescita, buoni risultati e successo.。
'思维从动作开始,断了动作和思维的联系,思维就不能得到发展。因此,教师要根据小学生年龄特点和认识规律,根据教学内容积极创造条件,让学生操作学具。引导学生通过操作参与知识的形成过程;在学习过程中,培养能力,发散思维。”那么如何利用美术学具的操作,让小学美术学具真正“活”起来呢?,一、转变教育观念,指导学具使用,重视学生的发展长期一段时间以来,学生在美术课的课前学具准备上不充分,导致美术教师无法正常教学,美术课也显得乱糟糟。现在美术学具的配备从根本改变了上述不良现象。通过学习、思考研究,我逐渐认识到:用好用活学具是从学生角度提出的又一教改举措。合理的使用美术学具,让学生通过剪一剪、贴一贴、画一画等实践活动,来加深所学美术知识的理解掌握,发展各种能力,促使学生主体性发展。学生主体在主动、能动地参与教育活动的过程中,通过实际的动手、操作、使独立性、主动性、创造性得以充分发展,使主体意识和主体能力得到提高,真正地将素质教育落实到实处。,二、充分利用学具操作,激发学生参与兴趣,兴趣是推动学习的一种最实际的内部驱动力。低年级美术学具配备了彩色橡皮泥,教师在课前先塑造一些动物,组合一个小动物乐园,课上播放音乐,创设情境引起学生注意,使学生处于最佳的学习状态,吸引学生的注意力,培养学生自己动手制作的热情。,我在上5年级美术教学《十二生肖》一课时,根据学具提供的彩纸和剪刀,为学生示范,剪出一组彩色的生肖,展示给学生看,这样,学生兴趣浓,积极性高,从而让学生意识到可操作性强,极大地激发了学生学习的兴趣,同时达到了教学的目的。,三、 利用学具操作,创设参与条件,培养学生创造,性思维,低年级美术学具中为学生配备的油画棒画色彩画既方便,也可以画出很好的效果。让学生直接触摸到油画棒这种杆状物品,油画棒涂色时的层层相加,学生可以知道哪块颜色用了哪几种色,达到了什么效果,非常直观。甚至从一幅作品用了哪几支油画棒,哪支用得最多来判断画面的色彩倾向。改变了过去美术教师当”演员",学生成观众的现象,让教师改变成了"导演“学生成了"演员",真正体现了学生在学习上的主体能动作用。,操作是智力的起源,思维的起点。培养能力的一种重要措施。在新课程标准思想的指导下,我们将充分利用美术学具培养学生的综合实践能力,培养学生的创新意识,提高学生的动手动脑能力。让小学美术学具成为学生学习的好伙伴,让小学美术学具真正“活”起来,让更多的孩子爱上美术课!'
的
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Il pensiero inizia dall'azione. Senza il collegamento tra azione e pensiero, il pensiero non può essere sviluppato. Pertanto, gli insegnanti dovrebbero creare attivamente condizioni affinché gli studenti possano utilizzare strumenti di apprendimento in base alle caratteristiche dell’età e alle leggi cognitive degli studenti della scuola primaria e al contenuto dell’insegnamento. Guida gli studenti a partecipare alla formazione delle conoscenze attraverso l’operazione; Nel processo di apprendimento, coltivare abilità e pensare divergenti. Quindi come usare l'uso degli strumenti di apprendimento dell'arte per rendere gli strumenti di apprendimento dell'arte della scuola primaria davvero "live"?,1、 Cambia il concetto educativo, guida l'uso degli strumenti di apprendimento e prestare attenzione allo sviluppo degli studenti. Per molto tempo, gli studenti non hanno preparato abbastanza strumenti di apprendimento prima della classe d'arte, che porta all'incapacità degli insegnanti d'arte di insegnare normalmente, e la classe d'arte è anche nel caos. Ora l'assegnazione di strumenti per l'apprendimento dell'arte ha cambiato radicalmente i fenomeni avversi di cui sopra. Attraverso lo studio, il pensiero e la ricerca, ho gradualmente capito che fare buon uso degli strumenti di apprendimento vivente è un'altra misura di riforma dell'insegnamento presentata dal punto di vista degli studenti. Sfruttare in modo razionale gli strumenti di apprendimento dell'arte per consentire agli studenti di approfondire la loro comprensione e padronanza della conoscenza dell'arte, sviluppare varie abilità e promuovere lo sviluppo della soggettività degli studenti attraverso attività pratiche come il taglio, la pastorizzazione e la pittura. Nel processo di partecipazione attiva e attiva alle attività didattiche, l'indipendenza, l'iniziativa e la creatività degli studenti possono essere pienamente sviluppate attraverso le mani pratiche e il funzionamento, in modo da migliorare la loro conoscenza e la loro capacità di soggetto e attuare veramente l'istruzione di qualità.,2、 Sfruttare appieno gli strumenti di apprendimento per stimolare l'interesse degli studenti nella partecipazione,L'interesse è la forza motrice interna più pratica per promuovere l'apprendimento. Gli strumenti di apprendimento dell'arte junior sono dotati di plastilina colorata. Prima di classe, gli insegnanti formano alcuni animali, combinano un piccolo paradiso animale, suonano music a in classe, creano situazioni per attirare l'attenzione degli studenti, rendono gli studenti nel migliore stato di apprendimento, attirano l'attenzione degli studenti e coltivano l'entusiasmo degli studenti per fare da soli.,Nella prima classe del dodicesimo anno lunare nel corso dell'insegnamento dell'arte del grado 5, ho dimostrato per gli studenti secondo la carta e le forbici colorate fornite dagli strumenti di apprendimento, tagliato fuori un gruppo di animali colorati cinesi di Capodanno e mostrato agli studenti. In questo modo, gli studenti hanno forte interesse e grande entusiasmo, in modo da far realizzare agli studenti la forte operabilità, stimolare notevolmente l'interesse degli studenti nell'apprendimento e raggiungere lo scopo di insegnare allo stesso tempo.,3、 Utilizzare gli ausili per l'apprendimento per creare le condizioni per la partecipazione e coltivare la creatività degli studenti,Pensione sessuale,La pittura a colori a bastoncino olio per gli studenti degli strumenti di apprendimento dell'arte junior non è solo conveniente, ma può anche ottenere buoni risultati. Lasciate che gli studenti tocchino direttamente l'oggetto a forma di asta del bastone da pittura ad olio. Quando il bastone da pittura ad olio è dipinto, gli studenti possono sapere quale colore è usato, quali colori sono usati, e quale effetto si ottiene, che è molto intuitivo. Anche giudicare la tendenza del colore dell'immagine da cui i bastoncini di pittura ad olio sono utilizzati in un lavoro e che è più utilizzato. Ha cambiato il passato quando gli insegnanti d'arte erano "attori *quot;, Il fenomeno che gli studenti diventano destinatari ha trasformato gli insegnanti in quot; Il regista "gli studenti diventano quot; gli attori *quot;, che riflettono veramente il ruolo dinamico principale degli studenti nell'apprendimento.,L'operazione è l'origine dell'intelligenza e il punto di partenza del pensiero. E'una misura importante per coltivare la capacità. Sotto la guida del nuovo standard di curriculum, faremo pieno uso degli strumenti d'arte per coltivare l'abilità pratica completa degli studenti, coltivare la coscienza innovativa degli studenti e migliorare le mani-su degli studenti e la capacità di cervello. Lasciate che gli strumenti d'arte della scuola primaria diventino buoni partner per l'apprendimento degli studenti e rendere gli strumenti d'arte della scuola primaria veramente "live" Alzati e lascia che altri bambini si innamorino della classe d'arte!。
'筑前，先根据砖墙位置弹出轴线及边线，开始砌筑时先要进行摆砖，排出灰缝宽度，摆砖时应注意门窗位置对灰缝、整砖的影响，务使各皮砖的竖缝相互错开。各层厨房、卫生间周边，应在墙下先浇180高，宽同上部墙体厚度的C20混凝土反边，再砌砖墙。'
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Prima della costruzione, l'asse e la linea laterale devono essere tracciati in funzione della posizione del muro di mattoni. All'inizio della muratura, i mattoni devono essere posti per primo per scaricare la larghezza del giunto di mortaio. Quando si posizionano i mattoni, occorre prestare attenzione all'influenza della posizione delle porte e delle finestre sul giunto di mortaio e sull'intero mattone, in modo da garantire che i giunti verticali di ogni mattone siano scaglionati.Intorno alla cucina e alla toilette di ogni piano, il lato opposto del calcestruzzo C20 con 180 alto e la stessa larghezza dello spessore della parete superiore dovrebbe essere versato sotto la parete, e quindi la parete di mattoni dovrebbe essere costruita.。
'艺术的启示心得体会,学完学习强国中艺术的启示这门课程，让我感触很深，总会想到那么一句话“艺术源于生活，又高于生活”。艺术和生活都是紧密联系的，没有生活也就没有艺术创作的源头和灵感。,建筑来源于生活。1956年，丹麦37岁的年轻建筑设计师约恩•乌松看到了澳大利亚政府向海外征集悉尼歌剧院设计方案的广告。他的创意就源于橙子，正是那些剥去了一半皮的橙子给了他启示。1973年悉尼歌剧院正式落成，已成为20世纪最具特色的建筑之一。,绘画来源于生活。如著名画家齐白石，正是因为他经常接触虾、关注虾，所以他才把虾画得栩栩如生，虾也成为他笔下最写实的对象之一。由此可见，绘画与生活的联系密切。如果没有生活中的启示。画家们也不会有这样的成就。,舞蹈来源于生活。提到“孔雀舞”想到杨丽萍，她代表中国舞蹈的最高水平。孔雀是杨丽萍特别喜欢的小动物，美丽且高贵，杨丽萍就是通过孔雀寻找舞台的灵感，创造了独树一帜的“孔雀舞”。,艺术来源于生活，可是，它并不是生活的翻版和备份，而是生活与艺术的完美融合，是典型生活的艺术化处理。,语言也来源于生活，如果你认为生活与语文根本毫无关系的话，那么只能说明一个问题，那就是你根本没有用心'
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Ispirazione e esperienza dell'arte,Dopo aver studiato il corso dell'Illuminismo dell'arte in un paese potente, mi sento profondamente. Penso sempre alla frase "l'arte viene dalla vita, ed è più alta della vita".L'arte e la vita sono strettamente legati. Senza la vita, non ci sarebbe alcuna fonte e ispirazione della creazione artistica.,L'architettura viene dalla vita.Nel 1956, il giovane architetto di Danmark, Jon Wusson, ha visto la pubblicità del governo australiano per il progetto di Sydney Opera House all'estero.La sua creatività proveniva dalle arance, ed erano quelle arance a pelare metà della loro pelle a ispirarlo.La Sydney Opera House è stata ufficialmente completata nel 1973 ed è diventata uno degli edifici più caratteristici del XX secolo.,La pittura viene dalla vita.Come il famoso pittore Qi Baishi, è proprio perché spesso contatta i gamberi e presta attenzione ai gamberi che attira i gamberi vividamente, e i gamberi sono diventati uno degli oggetti più realistici delle sue opere.Si vede che la pittura è strettamente legata alla vita.Se non c'è illuminazione nella vita.I pittori non avranno tali risultati.,La danza nasce dalla vita.Quando si tratta di "Peacock Dance", penso a Yang Liping, che rappresenta il più alto livello di danza cinese.Peacock è il piccolo animale preferito di Yang Liping, bello e nobile. Yang Liping ha creato il suo "Peacock Dance" cercando l'ispirazione del palco attraverso pavone.,L'arte nasce dalla vita, ma non è la copia e il supporto della vita, ma la perfetta integrazione della vita e dell'arte, è il trattamento artistico della vita tipica.,La lingua deriva anche dalla vita. Se pensate che la vita non abbia nulla a che fare con il linguaggio, può mostrare solo un problema, cioè, non avete alcuna intenzione per nulla。